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“中小学生减负”是个伪命题

发布日期:2020-04-20  来源:
    “中小学生减负”是个伪命题

    据网友爆料,3月28日晚上十点,一位初中英语老师用某教学软件给学生打电话催缴作业。结果这位老师被一个学生直接投诉到当地的“领导留言板”,被投诉举报为“严重扰民”。而该县县委的回复中说“……个别老师的这种做法属于随意拖延教学时间,加大学生课业负担,与教育局文件精神相悖……”

    “中小学生课业负担”这个话题,再次引爆公众的讨论。我也是一名具有30年教龄的教师,我认为,“减负”这个词语,只出现在教育主管部门官方的文件中,出现在某些“专家”的口中或文章中,无数优秀的一线教师从来不主动提及。

    谈“减负”,首先要弄明白为什么中小学生学习负担重,我们从以下三方面来谈:

    一、从国家层面来说,高考是我国选拔人才的重要方式,无数农家子弟通过高考走出了“农门”。但是,想通过高考改变自己的命运,必须有一个好成绩。由于竞争激烈,学生的负担也随之出现。

    二、从社会层面来说,由于中考、高考受到全社会的高度关注,所以这两项考试成绩成了评价一所学校,评价一个教师的重要标准。学校、老师为了能有好的成绩,还是采用加大学生课业负担的“题海战术”。

    三、从家庭层面来说,父母望子成龙,望女成凤,希望自己的子女通过高考走入仕途,同时,也不能排除社会上的攀比之风,谁家的孩子成绩不如人,家长脸上无光,所以逼迫自己家的孩子多做题,上辅导班,为“加负”推波助澜。

    我们已经弄明白了中小学生负担过重的原因,下面我们再谈“减负”:

    一、从国家层面来说,高考会取消吗?能取消吗?古时的科举制度,现在的高考制度,都是最公平的人才选拔制度,没有高考,你拼得过富二代,官二代吗?

    二、从社会层面来说,教育行政部门和社会舆论,评价一所学校,评价一位教师,不谈成绩谈什么?一所学校,只要成绩好,一俊遮百丑,就是好学校,就是名校;一位老师,只要能教出来足够多的优秀学生,就是好老师,就是名师。于是,社会逼学校,学校逼老师,老师逼学生,只有一线教师才明白:让学生在有限的时间里背足够多的知识点,做足够多的题,才能提升成绩啊!学生的负担能减下去吗?

    三、从家庭层面来说,父母的期望也是根本无法改变。前不久,南京教育部门推出减负政策,要求学校不许补课、不许公布成绩、抵制课外辅导,还有减少课时、让学生“下午3点回家”等。政策一出,学生家长“炸了锅”,还出现了《南京家长已疯》这样的调侃式网文:“减负喊了这么多年,没见学生负担变轻,家长各方面素质倒是高了不少:挑选补习班的素质增强了,自己辅导功课的素质也提升了。”

    文章的结尾更是来了一通“直击心灵”的拷问:今天你闹着减负,明天升学考试会为了你而降低难度吗?还是高考会因为看你快乐而特招你?另外,学校不给“开小灶”的机会,就转向课外。教育行政部门要求“减负”,学生负担没有减下来,家长的经济负担倒是提上去了。从某种程度上说,这种减负,实际上进一步加大了教育的差距,影响了教育公平的实现。

    综上所述,我是老师,我也想“减负”,但我不敢“减负”,我是站在“减负”对立面的,社会和教育行政部门以及专家们,如果只要求学校“减负”,而不改变教育评价方式,“减负”将永远是一个“伪命题”。

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