“中小学生减负”是个伪命题
据网友爆料，3月28日晚上十点，一位初中英语老师用某教学软件给学生打电话催缴作业。结果这位老师被一个学生直接投诉到当地的“领导留言板”，被投诉举报为“严重扰民”。而该县县委的回复中说“……个别老师的这种做法属于随意拖延教学时间，加大学生课业负担，与教育局文件精神相悖……”
“中小学生课业负担”这个话题，再次引爆公众的讨论。我也是一名具有30年教龄的教师，我认为，“减负”这个词语，只出现在教育主管部门官方的文件中，出现在某些“专家”的口中或文章中，无数优秀的一线教师从来不主动提及。
谈“减负”，首先要弄明白为什么中小学生学习负担重，我们从以下三方面来谈：
一、从国家层面来说，高考是我国选拔人才的重要方式，无数农家子弟通过高考走出了“农门”。但是，想通过高考改变自己的命运，必须有一个好成绩。由于竞争激烈，学生的负担也随之出现。
二、从社会层面来说，由于中考、高考受到全社会的高度关注，所以这两项考试成绩成了评价一所学校，评价一个教师的重要标准。学校、老师为了能有好的成绩，还是采用加大学生课业负担的“题海战术”。
三、从家庭层面来说，父母望子成龙，望女成凤，希望自己的子女通过高考走入仕途，同时，也不能排除社会上的攀比之风，谁家的孩子成绩不如人，家长脸上无光，所以逼迫自己家的孩子多做题，上辅导班，为“加负”推波助澜。
我们已经弄明白了中小学生负担过重的原因，下面我们再谈“减负”：
一、从国家层面来说，高考会取消吗？能取消吗？古时的科举制度，现在的高考制度，都是最公平的人才选拔制度，没有高考，你拼得过富二代，官二代吗？
二、从社会层面来说，教育行政部门和社会舆论，评价一所学校，评价一位教师，不谈成绩谈什么？一所学校，只要成绩好，一俊遮百丑，就是好学校，就是名校；一位老师，只要能教出来足够多的优秀学生，就是好老师，就是名师。于是，社会逼学校，学校逼老师，老师逼学生，只有一线教师才明白：让学生在有限的时间里背足够多的知识点，做足够多的题，才能提升成绩啊！学生的负担能减下去吗？
三、从家庭层面来说，父母的期望也是根本无法改变。前不久，南京教育部门推出减负政策，要求学校不许补课、不许公布成绩、抵制课外辅导，还有减少课时、让学生“下午3点回家”等。政策一出，学生家长“炸了锅”，还出现了《南京家长已疯》这样的调侃式网文：“减负喊了这么多年，没见学生负担变轻，家长各方面素质倒是高了不少：挑选补习班的素质增强了，自己辅导功课的素质也提升了。”
文章的结尾更是来了一通“直击心灵”的拷问：今天你闹着减负，明天升学考试会为了你而降低难度吗？还是高考会因为看你快乐而特招你？另外，学校不给“开小灶”的机会，就转向课外。教育行政部门要求“减负”，学生负担没有减下来，家长的经济负担倒是提上去了。从某种程度上说，这种减负，实际上进一步加大了教育的差距，影响了教育公平的实现。
综上所述，我是老师，我也想“减负”，但我不敢“减负”，我是站在“减负”对立面的，社会和教育行政部门以及专家们，如果只要求学校“减负”，而不改变教育评价方式，“减负”将永远是一个“伪命题”。
